Après une carrière de près de trente ans chez McKinsey, consacrée à conseiller les dirigeants de grandes entreprises, Arnaud de Bertier, polytechnicien, a choisi de devenir professeur contractuel de mathématiques dans un collège d’Éducation Prioritaire de l’Essonne. Arnaud de Bertier enseigne, à temps plein pendant cinq années dans un collège public en Education Prioritaire (REP), à Massy dans l’Essonne. Une reconversion étonnante, qu’il relate dans Un prof venu d’ailleurs, à paraître le 16 septembre.
Fort de cette expérience, l’auteur met en regard les pratiques, les valeurs et les modes d’organisation du monde de l’entreprise avec ceux de l’Éducation nationale, livrant un regard à la fois extérieur, personnel et critique sur le fonctionnement de l’école. À partir de situations vécues en classe et au sein de l’établissement, Arnaud de Bertier dresse un état des lieux des difficultés auxquelles se heurte l’enseignement en REP : fragilité des acquis en lecture et en mathématiques, temps scolaire insuffisamment consacré aux apprentissages, discipline, violence et harcèlement, inclusion des élèves en situation de handicap, relations avec les familles, enjeux d’orientation et phénomènes d’autocensure.
« Ce livre raconte ma tentative pour réaliser un pont, du monde des dirigeants de grandes entreprises à celui des élèves de l’Éducation Prioritaire, de mon bureau sur les Champs-Élysées au collège d’une cité de banlieue. Après trente années passées à conseiller des dirigeants du CAC 40, j’ai décidé d’exercer “le plus beau métier du monde”, et j’ai voulu le faire là où c’est difficile, auprès d’élèves qui me prêtaient une oreille toute relative. Dans l’espace clos des grilles du collège, j’ai passé cinq années pleines d’émotions, de surprises, de satisfactions, de frustrations, de joies et parfois de colères. Ma vie d’avant, consacrée à la stratégie et à la transformation des entreprises, m’avait permis de développer une certaine capacité à analyser, questionner, suggérer. C’est avec ce regard que je me suis plongé dans le monde des adolescents, de leurs parents, des profs et de notre chère Éducation Nationale… J’en ai tiré plusieurs convictions, forgées jour après jour, dans la salle de classe. Avec bien sûr la question lancinante de l’impact que je pouvais avoir : concrètement, qu’est-ce que je change pour mes élèves ? »
En défendant une pédagogie fondée sur la confiance, l’exigence et le travail, tout en interrogeant le recours systématique aux sanctions et l’organisation de classes particulièrement hétérogènes, Arnaud de Bertier ouvre de nombreuses pistes de réflexion et pour nourrir le débat sur l’école et son évolution.
