La Fondation Kairos pour l’innovation éducative a été créée en 2020 et est abritée par l’Institut de France. Elle a pour but de contribuer à l’amélioration du paysage éducatif en France et dans le monde. Actuellement, elle se concentre, en France, sur les trois axes suivants :
- Soutien financier aux écoles libres et aux projets éducatifs innovants, notamment par l’attribution chaque année du prix Kairos de la nouvelle école innovante.
- Organisation de séminaires, colloques et publications, pour défendre la liberté d’enseignement et les innovations permettant d’améliorer l’instruction, qui doivent être au cœur de la pensée sur l’éducation.
- Démocratisation de l’accès aux écoles libres, par le soutien financier aux écoles
La Fondation Kairos est présidée par Xavier Darcos, chancelier de l’Institut de France, et est administrée par Anne Coffinier, sa fondatrice, Chantal Delsol, membre de l’Institut, et Cédric de Lestrange.Elle s’appuie sur un conseil scientifique composé de :
- Véronique Blanc, DRAFPIC/DRAIO, ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, fondatrice de l’association R2E ;
- Mathieu Bock-Côté, sociologue, essayiste ;
- Monique Canto-Sperber, philosophe, ancienne directrice de l’École normale supérieure ;
- Anne Coffinier, fondatrice ;
- Jacques Delpla, économiste ;
- Chantal Delsol, philosophe, écrivain, membre de l’Institut, administratrice ;
- Jean-Noël Dumont, philosophe, fondateur du Collège supérieur de Lyon ;
- Henri Hude, philosophe, écrivain, ancien directeur de Stanislas, professeur à Saint-Cyr ;
- Thomas Jallaud, éditeur, PDG de Jallaud Édition ;
• Denis Kessler, économiste, chef d’entreprise, membre de l’Académie des sciences morales et politiques ; - Cédric de Lestrange, administrateur ;
- Paul Lignières, vice-recteur de la Catho de Paris, avocat honoraire, docteur en droit ;
- Pierre Manent, philosophe, directeur d’études à l’École des hautes études en sciences sociales ;
- Philippe Manière, président du cabinet Vae Solis Communications, journaliste, essayiste, ex-DG de l’Institut Montaigne ;
- François d’Orcival, journaliste, écrivain ;
- Jean-Robert Pitte, géographe, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences morales et politiques ;
- Patrick Roux, président de la FNEP ;
- Maryvonne de Saint-Pulgent, conseiller d’État honoraire, ancien directeur du Patrimoine.
En 2021, la Fondation a aidé 22 écoles.
Par l’apport financier de 30 000 euros pour le premier lauréat (et de 8 000 euros pour le second) et par la médiatisation du projet, un nouveau prix souhaite :
- encourager les innovations éducatives en les mettant en lumière et en les récompensant financièrement ;
- inciter des professeurs ou des personnes ayant un projet éducatif et une vision éducative à se lancer dans la création d’une école.
Le jury a souhaité honorer particulièrement les créateurs scolaires les plus remarquables, solides et originaux, avec leurs équipes, afin de continuer à soutenir les écoles alternatives de qualité, pour que tous les enfants qui souhaitent y étudier le puissent. En 2022, seules les écoles créées depuis moins de deux ans et constituées sous forme associative (à but non lucratif) ont été autorisées à concourir. Environ 10 % des écoles éligibles se sont présentées au concours.
Le jury du prix Kairos de la nouvelle école innovante s’est réuni le 19 janvier à Paris. Le jury a auditionné six porteurs de projets, qui avaient été préalablement présélectionnés parmi les quatorze candidatures reçues et recevables. Il s’agit de :
- l’école Saint-Nicolas, à Briennon (Loire)
- l’école La fourmilière, à Boffres (Ardèche)
- l’école de l’Étoile-Pyrénées, à Bayonne (Pyrénées-Atlantiques)
- l’école collège Tzama, à Kembs (Haut-Rhin)
- l’école Walt, à Paris (11e arrondissement)
- le collège Montessori-Les Arches, à Pontarmé (Oise)
Les lauréats sont les suivants :
- 1er prix : l’école Saint-Nicolas, à Briennon (Loire), avec une dotation de 30 000 euros ;
- 2e prix : l’école collège Tzama, à Kembs (Haut-Rhin), avec une dotation de 8 000 euros ;
- Mention spéciale du jury pour l’école Walt (Paris), pour les enfants neuro-atypiques (sans dotation).
